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研发与理念









Brain School早教课程是一群以Youngjoo Oh博士为首的儿童教育专家团队根据儿童发育各阶段开发完成的,
Youngjoo Oh博士是汉松英才教育研究院院长及儿童教育方面的专家。











Brain School根据幼儿不同年龄安排不同的早教课程,从课程内容到最终实现思考能力从低级向高级转变,本课程针对幼儿不同年龄设计了不同的思维水平及技能培养。












Brain School采用小班化授课模式,突显面对面学习及小组学习的优势。4~6名儿童为一组,创造最佳的学习环境,融合个人辅导及大班式授课的优点,因为前者可以反映每个儿童的发展情况,而后者可以让儿童与同伴间更好地互动。

实现创造型教学方法

本课程可以引导儿童多思考,通过开放式问题让他们接触新方法,通过五感接触实物的活动为他们提供发现并检验自我的机会。我们尊重并重视孩子们的想法,这些想法都是孩子自己逻辑性思维的结果,尽管有些想法不切实际。

本课程在符合资质的教育环境中进行,并应用各种教育媒介

本课程是根据任何活动都是由实践经验组成的原则开发完成的。
通过尽可能地运用实物及引发好奇的媒体资源达到最佳的学习效果。

根据幼儿的成长阶段,通过跨学科课程来达到教育的目的

本课程不专注于一个主题,而是多学科综合性的内容,包括语言、数学、社会科学、自然科学、创作、节奏及运动,鉴于这些内容都与儿童成长特征相配合。

不断创新的教学科研体系

Brain School秉承中国科学院独创的“体能、智能、心理能力”三维平衡发展理论,拥有强大的专家团队支撑以及丰厚的学术教学资源,其课程研发由中国科学院、中央教科研究所、北京大学、ITLA(国际玩具图书馆协会)合作完成并保持创新性,其科学性和专业性在全国早教机构首屈一指。

独树一帜的标准化管理体系

Brain School国际早教构建了一套完整而严密的标准化管理体系,涵盖了岗位业务、运营、行为规范、培训、装修等系列标准模式,使得中心内部做事有标准、工作有量化、效果有奖惩,从而能够保证中心有序高效的运营。这一体系实现了早教行业内的新跨越。

以思考能力为中心的教学方法

教学过程

第一阶段:提示教学目标并介绍学习内容

教师通过为幼儿提供与问题相关的各种体验而进行教学。在此阶段教师应向幼儿解释说明学什么东西、提高哪方面能力、怎样解决问题等。教师还应向幼儿介绍独立解决这些问题时所需要的材料或通过各种媒体提供相关的知识,以助更顺利地解决这些问题。

第二阶段:必要的思考方法的练习和训练

在这个阶段,训练儿童在以后自学过程中将会使用到的各种思考方法。教学过程中,儿童和老师轮流占主导地位,直接教学法和间接教学法同时使用。

第三阶段:独立得出答案

在这个阶段,儿童利用在第1,2阶段学过的知识,通过自学得出新的、有独创性的结果。教学过程采用以儿童为主导的间接式教学法。教师的作用是帮助儿童学习或者指出正确的学习方向。为了开发儿童的思考能力,提出并介绍好的教学方法,逐渐将教学方法转换为能够为儿童指出学习方向并能帮助儿童学习的教学方法。让儿童不断地练习用已经学过的知识通过实践得出新的有用的结果,这是帮助儿童自觉地开发思考能力的好方法。

 
BS大托班教育目标/特点
 
 
 
教育对象
Brain School 大托班是针对31个月——42个月的幼儿
教育目标
培养幼儿的独立性
为幼儿进入幼儿园提前做准备,培养幼儿的适应能力和独立性。
帮助幼儿树立自信
充满自信的幼儿,具有主导精神,能够自主作出决定。
养成科学的阅读习惯
正确的阅读方法促进幼儿知识的吸收,丰富幼儿的词汇量,养成科学的阅读习惯。
建立良好的表达能力和交往能力
通过学习各领域的丰富知识,能够积极主动表达并与他人交往。
 
教育特点
主题式教学
结合美国幼儿园的特点,每月以主题式教学为主, 针对一个主题,进行有连续性的课程,使幼儿深入学到有关这一主题的知识。
综合课程
通过语言、数学、社会、科学、音乐、美术、运动、操作领域的综合课程,积累各领域的丰富知识,获得自信心。 
知名绘本
通过每天的绘本阅读,获得丰富的知识,使幼儿对绘本产生兴趣。
实物制教学
亲身体验各种实物教具,以活动为主,以实物为主。
小班制教学
满班15名幼儿,2名教师。能够关注到每一个孩子的成长。




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